打造 “未来学校” 希悦 iChalk 想做的不止是一个教务系统

　　十五年前，我第一次在电视上看到刘慈航。

　　那时的他，是中央电视台的《大风车》栏目的小主持人，后来演了一些电影电视剧，就悄然淡出荧幕；十五年后，我第一次和他面对面交谈，他的身份已经是一家互联网教育公司的 ceo，脸上还有当年荧屏里的神采奕奕，也有了些许 “挥斥方遒” 的气魄。

　　“1993 年，当人们开始有学习外语、走出国门的意识时，新东方诞生了；2003 年，公立院校禁止补课时，课外辅导学校学而思诞生了；现在，当市面上各种奇葩教务系统层出不穷时候，一个能顺应教育改革的 saas 系统就成为必需。” 刘慈航说。

　　希悦教务是一套面向 “走班制” 高中的新系统，在深入学校、分析各类学习数据的基础上，实现教务系统的个性化管理，同时探索新的学习范式，将系统打造成一个开放的平台，类似clever。

　　目前主打 “教务系统” 的初创公司有很多，比如 36 氪曾经介绍过的课堂派、多贝网校通、快客 erm，甚至 bat 中的百度都想通过“光合计划”切入这个领域。但这些产品功能的功能都比较趋同：都是在现有的教学体制下帮助学校进行教室和老师分配，但他们没意识到，改革落地后，教育的场景在发生巨变。

　　从去年 11 月《2017 年高考改革方案》正式颁布，到上海、杭州成为首批改革试点，越来越多的学校开始转变教学思路、实行走班制：学生可以根据自己的学历和兴趣选择符合自身发展的课程。据希悦统计，目前这样的学校在全国范围内不超过 20 家，但随着方案落地，这一数量会增加。目前希悦教务已经通过官方渠道和 7 家学校建立合作，刘慈航的母校北京大学附属中学是第一家。

　　2010 年起，北大附中开始实行 “走班制” 和 “单元制”，学生可以根据自己个性化的课表到不同教室上课，高中部原有的行政班由全新的跨年级学生社区实体所取代，有点类似《哈利波特》中的不同学院，这是一个典型的 “未来学校” 的雏形。在这样的教育形态下，学生需要自己研修学习内容、培养时间观念、自主选择和自理能力。

　　在这样的变革背景下，每个学生的学习课程都不一样，这样的选择权对学校产生了两个挑战：

　　管理能力的挑战，学校很难合理安排现有资源来满足学生的选择资源储备的挑战，学校已有的资源流动性不够强，无法满足学生的需求波动这两个挑战对学校的排课系统提出了更高要求。希悦教务的 ichalk 产品(saas 平台)通过云计算和大数据，提出基于两个维度的排课方案：学生对课程的选择和学生与课程的关系。具体来说，ichalk 采用 “意愿点” 机制，学生可以将自己感兴趣的课程按意愿程度排列，后台教务系统则根据意愿点分数和学生的喜好选择课程，支持师生双眩这样一来，选课不再是一场 “零和游戏”，系统也能收集各类学习数据，如考勤、评教、过程性的评价信息，并基于这些数据给学校更加合理的决策建议，实现资源合理分配。

　　另外，外部的学习资源在进校时都面临极高的部署成本，未来希悦想成为一个开放的平台，将自己的数据资源与学校内其他教学产品共享，降低优质互联网教育产品进入学校的门槛，这样学校也不再是一个封闭的空间。

　　在刘慈航看来，教育其实是一座 “围城”。体制外的机构想进校园，体制内的学校想打破桎梏、实现创新，希悦想要成为两个世界的 “门”，让 “里面的人出的时候方便，外面的人进的时候容易。”

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　　原创文章，作者：郭雨萌，如若转载，请注明出处：http://36kr.com/p/5045236.html

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