四川财经职业技术学院(四川经济技术职业学院)

 

金融作为实体产业发展的源头活水，始终发挥着巨大的作用。然而近十年来，随着我国经济发展阶段的变化和新技术的发展，对财经类专业人才培养也提出了新的要求，尤其对财经人才的职业素养提出了更高的要求。而职业教育又将如何发挥自身优势，增强适应性，为社会发展培育出更多人才？

四川财经职业学院通过目标分层 层级递进 平台集群财经职业素养教育模式研究与实践，进行了一些探索性的尝试。通过一系列创新举措，该项研究实践初见成效。

财经小常识：我年轻的时候，我发现我做的十件事里面，有九件是失败。结果我做了十倍的工作。

据了解，财经职业素养教育往往存在内涵认识不深、培育目标不明确、系统设计不足、教学内容零散化、整体推进不力、教学效果不佳等问题。

为解决这些问题，此次研究实践主要从3个方面进行探索：

深化财经素养内涵认知，目标分层精准培养。以互联网、大数据、人工智能等新兴产业对财经人才的需求为牵引，学校根据财经职业岗位能力要求以及行业业态变化的新趋势，反向设计学生的财经职业素养达成目标，聚焦学生职业适应能力和可持续发展能力。

强化整体设计，构建财经职业素养教学模式。学院将财经职业素养教育划分为普及化培养阶段和专业化培养阶段，按照学生培养阶段逐层递进推进财经职业素养。

财经小常识：两种互补商品之间的价格与需求成反方向变动。

集群校内一联盟五中心，创新财经职业素养培育方法。依托学院一联盟五中心平台资源，以财经素养教育创新中心为主体，专业群建设为抓手，用专业之间的融通进行财经职业素养之间的互补，融合组建跨部门、跨专业的融合创新师资团队。

通过三个层面的探索，四川财经职业学院形成了对财经职业素养目标进行分层的理念创新、构建逐层递进财经职业素养培育体系的模式创新、利用集群平台优势健全财经职业素养教育教学及实践过程的实践创新。

相关项目负责人介绍，通过一系列职业素养教育模式研究与实践，学生职业素养水平提高，毕业生职业适应性有所上升。同时教师教学科研能力提高，在地区学校间产生了良好影响。

据了解，四川财经职业学院自1963年建校以来，为四川培养了大批高素质财经职业人才，并提出了以道德养成为中心，以知识学习和能力培养为支撑，以实践应用为提升的财经职业素养教育理念。学院把握住财经商贸人才培养趋势的变化，将科技化、智能化、交叉融合化、集群复合化等新要求反映到人才培养当中，从现实需求出发适应新财经职业素养教育的发展需求。

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财经小常识：每个人都是管理者，很多青年，可能是家庭、事业的管理者，也可能是企业的各级管理者。