产业结构理论产业是什么意思呢什么叫产业结构调整

　　[4] 王杰，曹阳.中国职业手艺教诲汗青和理想开展的多少考虑[J].职教通信，2007（2）：13-18，26.　　[12] 袁广,康治平. 高校科技功效转化的信息资本整合战略研讨[J]. 科技创业月刊. 2011(09).　　为培育食物行业真正所需人材甚么叫财产构造调解，食物专业的内容设置应分离地区经济和社会开展的需求，从劳动力市场和职业岗亭阐发动手，调解讲授内容构造

　　[4] 王杰，曹阳.中国职业手艺教诲汗青和理想开展的多少考虑[J].职教通信，2007（2）：13-18，26.

　　[12] 袁广,康治平. 高校科技功效转化的信息资本整合战略研讨[J]. 科技创业月刊. 2011(09).

　　为培育食物行业真正所需人材甚么叫财产构造调解，食物专业的内容设置应分离地区经济和社会开展的需求，从劳动力市场和职业岗亭阐发动手，调解讲授内容构造。调解不是凭空杜撰，而是要请行业专家、企业工程师、手艺员到场讲授方案订正，认真阐发本地的经济社会开展情况和趋向，阐发劳动力市场变革的状况，阐发新的经济增加点、人材的需求，在普遍查询拜访的根底长进行专业调解，使专业设置及讲授方案根据企业和社会人材培育请求去订定。以企业对人材的需求为导向设置相干课程，吸收行业企业专业职员到场讲授，真正做到为处所经济和社会开展效劳，减缓黉舍办学和社会需求之间的冲突[15]。只要着眼于经济社会开展急需、着眼于处理企业手艺困难，将学科建立与专业建立、科学研讨与人材培育严密分离起来，高校的科研举动和培育标的目的才会有明白的目的和络绎不绝的重生力气[16]。

　　“身临食境，方知其道”，在人类经济和文化的演变过程当中，食物财产饰演了有新鲜性命力、有缔造力的脚色。当前，中国食物财产正处于转型与代价提拔的枢纽节点。此中，最主要的转型是从“价钱战”到“代价战”的合作；从范围效益向“安康品牌效应”的晋级；从单一的产物合作转向支持这一产物合作背后企业研发气力的比赛。质量转型离不开科技立异的依托，新时期食物财产的开展需进一步完美食物科技立异计谋计划，强化食物科技立异顶层设想，主动阐扬院所根底研讨主力军感化，指导、鼓励食物企业主动与高校科研院所协作到场食物科技范畴根底研讨[13]。正视食物科技立异根底平台建立，强化产学研交融，打造食物范畴计谋科技力气，高校甚么叫财产构造调解、企业双主体结合停止科技立异、研发，是完成食物财产高质量、可连续开展的一定请求。

　　但是，今朝来看，我国食物科学根底性研讨仍旧较为落伍，财产中心手艺与配备尚处于“跟跑”和“并跑”阶段。面临当前食物财产供应侧构造性变革的新需求，企业自立研发和立异才能较着不敷，产物低值化和同质化成绩严峻，国际合作力仍旧较弱。相较于2015年美国研发投入强度已到达1.36%，今朝我国食物产业的研发投入强度不到0.7%，食物财产科技研发投入强度严峻不敷，与天下第一食物制作大国的职位尚不婚配。而内部情况的疾速开展和人们日渐增长的消耗需求，不竭请求企业加工制作转型晋级，产物改进晋级，因而提拔食物制作加工企业自立立异才能非常须要财产是甚么意义呢，当前我国研发投入整体范围在连续增加，但食物制作加工企业研发投入强度仍旧较低[9]。

　　[7] 钟华锋,陶照起,黄国宏,黎国庆,韦茜茜,麻文胜.校企深度协作为企业培育人材的探究与理论——以广州市东鹏食物饮料有限公司定单班为例[J].轻工科技,2019,35(03):186-187.

　　20世纪20年月，在近代产业快速开展的鞭策下，一些企业接踵开设了练习工厂，传习西方先辈的工艺手艺，培育手艺人材，构成一边事情一边进修的职业教诲校企协作形式雏形。这一期间的校企协作情势是黉舍办在企业中，企业作为职业教诲的主导方，统统以企业长处为重，次要采纳“工学并举”“工读主义”和“半工半读”等人材培育方法，培育企业当前所需求的人材，构成以企业为教诲主场合、妙技进修与一般文明常识进修并进的职业教诲校企协作人材培育形式[3]。

　　春节已过，小伴侣的压岁钱都已入账。大概很多人的压岁钱都曾是爸爸妈妈替你存着，究竟结果怙恃不让孩子管钱...

　　1991年10月17日，国务院《关于鼎力开展职业手艺教诲的决议》提出，要“倡导产教分离、工学分离”。这一布景下，职业院校纷繁采纳各类步伐将企业引进黉舍，到场黉舍的人材培育。在这类形式中，企业按照黉舍提出的请求财产是甚么意义呢，供给响应的前提或辅佐完成部门理论讲授环节的培育使命，人材培育目的和方案仍次要由黉舍提出和制定，并负担大部门培育使命。黉舍处于教诲的主导职位，企业处于“共同”的帮助职位。在这一阶段，黉舍固然意想到要培育的人材必需融入社会、面向企业，但却不情愿放下本人在人材培育中的主导职位财产是甚么意义呢，不断掌握着教诲的自动权。单一的教诲形式和不切企业开展实践的培育目的不克不及胜任人材培育的使命，黉舍在展开产学协作时“只是从本身前提和开展需求动身，无视社会、行业、企业的实践需求和门生本身的实践情况”。因为黉舍人材的培育不克不及与企业构成有用的对接，以致黉舍的人材供给与企业的人材需求发生严峻错位[6]。

　　我国经济正处于由高速开展向高质量开展改变的阶段，国度深化供应侧构造性变革，提出立异开展“三步走”计谋，鼓舞立异驱动开展。在如许的新时期布景下，企业作为手艺立异主体，是完成立异和连续立异的枢纽。查询拜访显现，我国现有企业3000多万家中，高新手艺企业已达18.1万家。此中，民营企业占83%，是支持手艺立异的主力军。但是现阶段，我百姓营企业在快速开展的同时手艺立异近况不容悲观。民营企业数目宏大，但真正展开手艺立异的企业其实不在大都，即便是民营科技企业，真正有手艺立异功效和创造专利及原创手艺的也只是少数。大部门中小民营企业在立异和手艺前进方面投入念头较着不敷。有些企业虽已意想到手艺立异的主要性，但出于风险、人力资本瓶颈或融资艰难等思索，踟躇不前。食物民营企业手艺立异事关全部食物行业的可连续及高质量开展。因此在经济快速开展和企业高速开展的情况下，企业需求有一支不变而坚固的人材步队，企业才气恒久优良的开展强大[10]。

　　[18] 陈文海．基于协同立异理念的高职院校校企协作党建初探［J］．顺德职业手艺学院学报，2014( 2) : 57－60．

　　西安交通大黉舍长王树国说：“大学需求改变看法，翻开围墙，自动融入社会。只要深度融入社会与科技开展前沿，大学才气一直成为社会开展引领者。”当前，人们获得常识、信息愈来愈便利，许多原创思惟、常识与手艺不再源自卑学。企业敌手艺研发投入的强度远远超越大学，其手艺研发才能和研发前提，以至曾经逾越了大学。假如大学只封锁在校园内，所缔造的常识、培育的人材、研讨的功效难以满意社会需求，那末总有一天，会被边沿化。

　　当前，高校与食物财产遍及存在的成绩次要集合在高校、科研院所的高程度科研，但对食物财产的奉献率很低，底子缘故原由在于高校与企业寻求目的的错位。高条理的科技人材大部门集合在大专院校和科研单元，企业立异人材严峻缺少。而科研机构的选题与项目以市场为目的的少，与企业、市场和社会的需求摆脱。一项科技功效的转化落地，不只需求专业研讨职员，还需求手艺工人、办理职员等，但科研机构中的研讨职员既要懂手艺又要懂办理和运营的复合型人材却十分少。高端院校、科研院所与企业、市场之间的互动和分离不亲密，高校与科研机构单方科研多数自力停止，企业单枪匹马地寻觅科研功效并试图转化，三者之间并没有配合的尝试室、科研目的和人材培育目的，没有交互的经济协作举动，没无形成公道的基于企业和市场的深度交融的立异系统，终极的结果都将障碍食物财产的良性开展[14]。因此，进一步深化产教交融，构成并成立食物财产与企业协作的长效机制，在人材培育和科技立异中凸起双主体职位，也是食物财产开展的内涵请求。

　　普通状况下，门生对企业的文明、开展理念、开展范围、开展远景、企业做甚么，有甚么事情岗亭、各岗亭做甚么等等，根本上是不分明的。企业和高校职员能够到高中黉舍停止招生宣讲，使门生对企业有更多的熟悉；门生到黉舍报到，黉舍与企业构造门生停止口试，门生与企业两方停止双向挑选，告竣“校企生”三方协作。以后高校按照企业用人的需求，分离黉舍的资本，颠末校企单方的配合会商和研讨，订定契合企业用人需求的人材培育计划，如详细到课程系统上开设甚么课程、实训甚么项目等，在人材培育形式接纳“双主体育人、旺工淡学、工学瓜代”形式，在门生的办理上接纳“校企单方配合办理”形式，门生的考评与赏罚挂钩等，都按照企业的人材培育需求停止肯定。在讲授上，黉舍与企业两个主体配合培育人材，按照订定的课程系统，如大众必修课程、专业根底课程、及企业没有前提开设的课程放在黉舍停止讲课，由黉舍教师讲课，与消费严密分离的课程，放在企业中停止讲课，由企业内部的教师讲课。在工夫摆设上，按照企业的消费淡淡季节状况来摆设讲授，接纳淡季顶岗旺季进修的这类事情与进修瓜代停止的形式停止讲授。使门生对本人的专业熟悉及自我开展的需求有比力好的了解[7]。

　　[6] 夏开国,杨若凡,李晓军.新建本科院校产学协作的理论探究[J].高档工程教诲研讨,2012(05):108-113.

　　科研举动不单单是为了探究新知、创造新技，更是为理解决开展之困。高校的科研职员应牢牢环绕着财产将来开展的趋向，食物财产构造晋级，环绕企业手艺需求，停止定向科学研讨，实施“以产定研、以需定研、以研促产”范式，制止科研功效被置之不理。双主体科技立异，可使黉舍与企业可以借助对方的劣势，经由过程建立配合研发机构不竭对科学常识及手艺停止立异，放慢科技转化。并在协同立异理念下构建校企协作形式，以实训基地、结合开辟机构等情势甚么叫财产构造调解，为人材培育供给优良平台，经由过程黉舍讲授教授其实际常识，依托企业实训强化其理论才能和立异才能，助力高校培育立异型人材。别的，黉舍和企业还能够对本身各项可用资本停止整合及优化设置，借助企业完成黉舍科研功效代价转化率的最大化甚么叫财产构造调解，到达互利共赢的结果，增进黉舍与企业配合前进与开展[17]。

　　[5] 章雨龙.班级讲课制的发生及其短处探析[J].内蒙古教诲，2008（5）：25-26.

　　[16] 魏珣,朱华平,孙康泰,何荣海,张波,车东升,蒋大华,王旭波,葛毅强.科技立异驱动我国食物财产开展对策研讨[J].中国农业科技导报,2013,15(01):91-95.

　　跟着食物制作配备更新换代的频次变高，农副产物加工制作愈加趋于低碳及智能，食物产物市场愈加多元化。社会经济程度的进步使得人们对养分安康的需求发作改变，不竭驱动食物财产向着全养分、高科技和智能化标的目的的开展。面临环球食物科技的疾速开展和天下性的食物财产转型晋级，鞭策食物企业科技立异，驱动财产晋级和可连续开展成为今朝最火急的使命。食物财产作为当代财产系统的主要构成部门，在科技立异驱动开展计谋引领下，企业更应加大科技研发投入，提拔企业产物附加值和市场所作力。

　　高校与企业双主体协同育人、协同科技立异能保证院校和企业的长处，也能满意其各自需求。双主体育人可使培育目的、专业设置、课程内容、讲授历程、科技研发与财产需求、岗亭需求、职业尺度、消费历程，财产构造晋级相婚配，确保专业教诲与行业企业开展相顺应，院校规划与财产规划相顺应，专业构造与财产构造相顺应，人材培育与企业需求相顺应，将会有用地鞭策产教交融的深化，增进校企协同开展。在协同育人协同立异的过程当中，高校和企业作为两个主体，为更好的增强协作，两者应对本身劣势有明白熟悉。高校作为协作的一方主体，具有优良科技立异资本的劣势和人材劣势，其次要感化是将先辈科学手艺停止转化，进而进步企业消费力，鞭策社会经济开展。以是，在以协同立异理念为指导构建双主体协作形式时，应认高傲校的感化与代价，进步黉舍科研功效转化率，将其充实使用于企业消费举动中，并在分离消费理论连续改良对人材的培育计划，为食物行业培育线]财产是甚么意义呢。企业需规矩协作立场，企业是协作中尤其主要的一个环节，是科技研发与使用的载体，只要规矩企业协作立场，进步其主动性与自动性，才气以协同理念为指导，顺遂完成双主体育人、双主体科技立异的形式构建。企业应明白科技立异对增进企业久远开展的主要性，进步对校企协作的正视力度，建立自动协作认识。同时，企业要辩证地对待协作教诲发生的本钱，规矩协作立场。在分派、指点高校门生停止实训时，企业的运营本钱固然多有进步，可是门生本身所把握的先辈常识及办理理念，一样会被企业吸取操纵。而且，门生在企业练习过程当中，可以近来间隔打仗到企业文明甚么叫财产构造调解，是企业展示本身综合气力的最好方法，可以获得门生的认同感，为人材的引进打下优良根底，增长获得高科技人材的时机[19]。

　　国度食品宁静的根底财产，更是承载着百姓养分安康的民消费业[1]。当前，环球食物财产正在发作深入变化，产物市场多元化，运营方法由集约型向集约型、手艺麋集型转化，财产手艺系统构建环球化，人们的糊口方法及对养分安康保健的需求正在发作严重迁移转变。这些对食物财产科技立异性计谋转型的过程当中，研讨怎样充实操纵高校资本，深化发掘高校立异潜能，将高校与企业两主体有机交融，鞭策食物财产开展，提拔食物财产科技立异才能，具有严重意义[2]。

　　高校作为人材第一资本和科学手艺第平生产力的主要分离点，高校负担着在根底研讨和前沿手艺范畴获得原创性打破、提拔国度原始立异才能，效劳国度经济社会开展的主要任务。能够说高校是立异主体，立异是高校任务。高校是科研人材的会萃地，聚集了各方科技资本，具有各种研发平台，具有跨学科联动研讨的天赋劣势，该当可以很好的动员科技立异及功效转化。可是今朝，高校科技功效与地区经济对接的情况仍是不容悲观，科技功效转化率较低，高校大部门科研功效被搁在尝试室里，停止在论文或陈述上，不克不及获得实践的经济效益。影响高校科技功效转化率不高的身分许多。成绩的关键在于“根底实际研讨、工程研讨、财产化运作施行”三者严峻摆脱甚么叫财产构造调解，没有以市场导向、配合的长处为驱动，形成高校科研功效置之不理。

　　企业人材步队的培育与建立，是影响企业开展强大和提拔科技合作力的主要身分。在企业快速开展的状况下，企业人材步队怎样停止培育与建立，这是企业面对的很大成绩。

　　[9] 耿献辉,王文钰.当局补助对食物企业研发立异投入的影响研讨[J].福建茶叶,2019,41(09):58-60.

　　[1]国度发改委财产司课题组.我国食物产业“十二五”开展计谋研讨(总陈述)[J].经济研讨参考,2013(04):3-23.

　　《天魅地香诗经风与新民歌的古今交响》是漓江出书社新近盛大推出的重点图书，他的作者是漓江出...

　　但今朝食物企业人材步队团体本质相对偏低。从学历构造看，大部门中小企业人材次要以高中和大中专为主，此中本科及以上学历人材所占比重较小。纯熟技工尤其欠缺，高精尖研发立异人材及高端办理人材更是百里挑一。这在必然水平上限制了企业手艺立异和可连续开展。并且许多企业缺少有用的人材鼓励机制，人材流失严峻。民营企业人为程度相对偏低、综合情况偏向，很少与科研职员分享收益，也很少鼓舞科研职员以手艺入股。以至一些企业没有任何情势的手艺立异鼓励方法。民营企业在立异人材培训方面普通力度较小。很多人材在民营企业获得初级手艺以后挑选分开，这在很大水平上也冲击了民营企业对人材培训培育的主动性，从而堕入人材流失与培育难的恶性轮回。人材缺少严峻限制了企业的手艺立异[10]。

　　在实践调研中，大部门食物企业办理职员暗示“企业极端缺少高本质的人材”。中小型食物企业开展远景受限、开展平台较低端、薪资较低，故部门高本质人材以为与大型出名食物企业比拟，中小型食物企业不敷具有吸收力。其次，在中小型食物企业事情的部门食物专业结业生徒有高学历，缺少理论才能，与高本质人材另有很大的差异。别的，跟着食物科学相干专业结业生数目的扩展，失业难度逐年增大，行业人为程度偏低，招致很多食物专业的门生热中于跨专业考研、考公事员或考西席资历证，不处置与所学专业相干的事情，使食物行业团体严峻缺少人材[11]。

　　高校与企业配合制定人材培育计划，在讲授纲领设想、讲授内容挑选、讲授历程施行时，主动与企业相同财产是甚么意义呢，使其与企业人力资本开辟、员工培训内容兼容；完成“理实交融，专业与财产、企业、岗亭对接，讲授历程与消费历程对接，理论与失业对接”。专业与企业共建尝试室，今朝浩瀚高校因为办学经费不敷，尝试装备不敷、落伍。专业能够依托本地企业结合兴办尝试室，操纵企业的硬件装备作为尝试讲授的基地，处理尝试室建立中硬件不敷，丰硕门生尝试内容。别的，黉舍和企业签署校企协作和谈，共建练习、实训基地，以顶岗练习的方法培育门生的理论妙技，加强人材培育的针对性和使用性，企业卖力对门生停止理论指点和审定，将门生的专业进修同企业实践事情相分离，在消费过程当中进步门生操纵才能，收缩门生结业后上岗培训工夫，削减了培训本钱。门生还能够协助企业做市场查询拜访、产物采购和形象宣扬等事情，低落企业运营本钱[8]。

　　在马来西亚这片多元文明融合且布满生机的地盘上,吉隆坡作为其主要的经 济与文明中间,会聚了浩瀚特征产...

　　跟着产业反动的到来，机械消费逐渐替代本来的手工消费，社会消费力得到奔腾性开展，科学手艺得到长足前进。企业兴办黉舍的“半工半读”讲授形式已不克不及满意产业时期“尺度化、范围化”的需求，因而，黉舍开端逐步从企业平分离出来，如，培育外语翻译人材的方言书院；培育军事人材的天津海军书院和天津军备书院；培育工程手艺人材的船政书院、邮电书院；培育农业手艺人材的江西高安蚕桑书院等。此时，校企协作情势发作了底子性的改变，黉舍自成系统，主导教诲，统统从黉舍的长处动身，被动地与企业协作。跟着我国经济增加方法发作深入变化，企校别离的人材培育形式愈来愈不顺应社会开展需求[4-5]。

　　[15] 夏开国,杨若凡,李晓军.新建本科院校产学协作的理论探究[J].高档工程教诲研讨,2012(05):108-113.

　　双主体科技立异、合造就人可以完成劣势互补，构成“以产定研、以需定研、以研促产”范式，能够最大水平的制止科研功效被置之不理，可以更好的增进科技立异及功效转化，培育行业真正所需手艺人材，为食物行业连续供给重生科技力气，从而提拔食物财产科技立异才能，鞭策食物财产更好开展。

　　[11] 张昊阳,杨雨菁,贾栋丽,宋树杰.浅析民营食物企业的开展示状转型与应战——基于陕西省大荔县部门食物企业的调研[J].农产物加工,2018(23):89-92.

　　[14] 赵小娟.深化产教交融之窘境与对策——以湖北省产教交融状况为例[J].武汉冶金办理干部学院学报,2020,30(03):33-34.

　　跟着社会经济的快速开展，经济长处格式发作宏大变革，为增进教诲链、人材链与财产链、立异链有机跟尾，鞭策社会连续快速开展，党的十九大陈述中明白提出要深化产教交融，国度开展变革委、教诲部等6部分印发的《国产业教交融建立试点施行计划》指出，深化产教交融，是鞭策教诲优先开展、人材引领开展、财产立异开展、经济高质量开展互相贯穿、互相协同、互相增进的计谋性办法。

　　按照查询拜访数据显现，停止2024年10月，我国休闲食物相干企业约96.24万家，食物行业范围以上企业8071家，食物行业次要食物产量呈增加态势，行业效益较着改进，停业支出和利润总额均不竭增加，但从食物行业本钱用度来看，本钱增加。

　　[19] 邓志虹，韩伟艳．“协同立异”校企协作理念与践行阐发［J］．决议计划与信息旬刊，2013( 8) : 137－139．

　　高校科研转化呈现成绩的缘故原由能够归结为以下三方面：①目的不分歧。研讨职员寻求先辈性，开辟职员思索怎样得到开辟经费，怎样结题，报奖，其实不真正体贴功效的使用。企业体贴高效产物，可是却难以获得合适市场开展的产物；②信息不顺畅达。如今的科技功效与企业的分离根本上是个体科研职员和企业指导小我私家勤奋的成果。有的企业期望投资，却找不到投资标的目的，有的科研职员有好的功效，却找不到资金停止产物转换。即便终极完成分离，也没必要然是使用完美的最好产物，大概因为没有跟进而落空市场商机；③没有益益驱念头制。产学研三者的长处摆脱，没有组成闭合回路，构成不了良性轮回的长效机制[12]。