让艺术教育走出象牙塔走向社会

　　中国成人教育协会艺术教育专业委员会成立：让艺术教育走出象牙塔走向社会

　　近日，中国成人教育协会艺术教育专业委员会在京成立。北京师范大学艺术与传媒学院教授周星担任理事长。

　　周星说，随着社会越来越富裕和国家提倡素质教育，艺术教育越来越受到大家重视。与学校教育相比，社会教育的天地更宽广，要让艺术教育走出象牙塔，走进社区，走向社会。

　　会上公布的北京师范大学艺术与传媒学院的一项调查显示，目前中国已有650余所各类院校开设了成人艺术教育专业，涵盖音乐、美术、舞蹈、影视、戏曲等，学习和培训形式多样。近年来，在“艺考热”背景下，成人艺术教育办学投入、师资力量、录取人数都有了较大增长。2014年，成人教育艺术教育专业在校教职工6万余人，专任教师近3万人，在校学生41万人，预计2015年毕业生约9.5万人。

　　但是，艺术类毕业生在付出高额教育成本后面临严峻的就业问题。2014年，涉及艺术类毕业生的就业情况并不乐观，艺术类部分专业就业率低于60%。造成这种局面的原因既有劳动力市场自身特点造成的就业困难，也有毕业生本身素质问题和择业观问题，还有院校人才培养、师资队伍建设等办学模式问题。中国的成人艺术教育与欧洲、美国、日本等还有很大差距。

　　周星表示，专业委员会将确立机构建制，团结全国各类型高校和机构从事职业、成人艺术教育工作者，共同为艺术文化的全民性而努力，把艺术教育融进终身教育中，深刻认识艺术教育在继续教育中的作用及意义。

　　未来该委员会将展开6方面工作，包括调查研究、观念确认、理论把握、重心研究、国际化举措、普及性艺术教育活动等，力争成为艺术文化普及和成人艺术教育的重要智囊团。

　　建立全民的、终身的艺术教育

　　据了解，当前我国成人艺术教育主要是面向市场、以就业为导向，一般实行校团合作的办学模式，因兼有高等教育和职业教育的双重属性，具有一定特色和优势。但从内涵上看，成人职业艺术教育包括以成人教育形式开展的成人艺术学历教育，和以在职艺术人才为对象的岗位培训和继续教育两种形式。北京师范大学艺术与传媒学院教师于乐表示，“由于存在一些影响和制约发展的因素，因而这两方面的教育质量和水平远远不能适应我国文艺事业的发展及其对高素质专业艺术人才的需求。”

　　“成人艺术教育其实是全民的、终身的艺术教育，它的难点在于现有的模式并不多。”周星介绍，相对于比较成熟的学校艺术教育，针对成人、职业和终身的艺术教育才刚刚起步，如何以推进大众素质教育为目标，以深化艺术教育发展改革为核心，通过开展艺术教育理论和应用研究及丰富多彩的公益性活动，来探索新形势下艺术文化建设的新思路、新举措，在这些方面还没有多少成熟经验。

　　“随着社会的发展、老龄化的出现及人们对美好生活的期盼，终身教育问题越来越引起教育主管部门和教育工作者的重视。”浙江传媒学院院长、中国成人教育协会艺术教育专委会副理事长项仲平说，现在很多老同志退休后，主动学习一些艺术类的课程，如声乐、书法、绘画，并且很乐在其中，加强对老年人的艺术教育，提高老年人的艺术修养，提升老年人的幸福生活指数，也是一个值得关注的问题。

　　打造成人艺术教育联盟

　　“过去有的学校将成人教育看作是一种创收手段，这是对成人教育的误解。”苏州工艺美术职业技术学院院长廖军建议，对成人艺术教育的师资进行培训，提高师资水准。中国传媒大学继续教育学院院长毕根辉说，艺术教育在整个大学教育里较为普遍，但在成人教育这块一直被边缘化。他建议整合各个高校的优质艺术教育资源，通过远程教育即网络教育，打造成人艺术教育的联盟，以此在全国成人艺术教育范围内起到引领和指导作用。

　　“成人教育应该与时俱进。”河北传媒学院院长李锦云说，上世纪80年代，成人教育在河北非常繁荣，90年代开始逐渐萎缩，很大一部分原因是受学历教育规模不断扩大的影响。成人教育的对象仅仅定位为校内学生是不够的。应对成人教育的对象做全方位的定位，并按类型区分，而且是否授予毕业证，是否可以像其他艺术门类那样分等级，都应该列入研究范畴。　　“开展成人艺术教育，在教育方式上来说也是多种多样的。” 河北大学艺术学院院长刘宗超说，如高校间可以合作举办短期成人艺术教育培训班，组织艺术展演、巡展等对成人艺术教育有益的活动，既能推动成人艺术教育工作的有序开展，还可增加各个院校之间的艺术文化交流。

　　来源：美术报