德阳语文教师梅媛把诗歌带入课堂：让学生感受优美文字

　　□本报记者 李寰

　　【故事】

　　“怎样把语文课上出语文味，留住学生的心？”9月6日，德阳市第一小学语文教师梅媛同几名年轻教师又一次交流这个话题。

　　长期以来，语文学习被赋予句词分析职责，原本非常优美的句子，被肢解得支离破碎，不少学生觉得语文课枯燥乏味。

　　从2008年开始，梅媛的语文课堂悄然变化，一本书不再是语文课堂的全部。她利用晨读的时间，把古诗词、儿童诗歌融入课堂，让学生去感受优美的文字，去体会富有生命气息的灵动词语。逐渐地，在她的语文课上，学生的专注力越来越强，争相发言的氛围也更加浓厚，学生学习语文的兴趣不断提升。

　　一次公开课上讲《爬山虎的脚》，一名学生回答：“阳光把爬山虎点染成一片生机盎然的绿。”

　　在场的老师非常诧异，三年级的学生能用这样优美的文字来描述。课后，不少老师向梅媛取经，她说：“阅读是学习语文的不二法宝。”

　　送走了一届学生，梅媛改革的决心更加强烈：她会花5个星期的时间完成整本课本的学习，而剩下的大量时间则用来让学生共读经典。

　　过于大胆的尝试让有的同事和学生家长不理解，有人担心把大量时间花在课本之外，会跟不上教学大纲的节奏，进而影响学生的成绩。但事实上，梅媛所教的学生考试成绩并不差。她说，一个善于阅读的学生，一定会有厚重的积累，这样的学生善于思考，有辨析能力。

　　一名毕业的同学给梅媛的信里写道：“是您带着我们走进了阅读的世界，现在进入中学，善于阅读的能力让我学习其他学科游刃有余。”学生的收获，让梅媛很开心。

　　除了用心设计课堂的每一个细节，梅媛对着装也很考究，每次走上讲台，总是淡淡的妆容，甜甜的笑容。“这是对学生的尊重，只有让学生感到赏心悦目，他们才会喜欢这位老师，喜欢这个课堂。”梅媛还有一个秘诀，她说要让眼睛说话，让肢体发声，让夸奖恰到好处，用心对待学生，是一名教师需要具备的素养。

　　【心声】

　　梅媛：多年来，我从未停止过阅读，只为成为一个知识渊博的人。只有这样，站在讲台上才会有自信，才有可能成为学生喜欢的老师。